Randram-pedagojika fifandraisana

Individualization ny asa pedagojika foana ny fifanakalozan-kevitra tsara tarehy mavitrika ao amin'ny fiaraha-monina pedagojika, izay, indraindray, ny hevitra nitovy diametrically. Solontenan'ny fijery iray natao fa azo ekena ny manana na dia formalized ny fitsipika mifehy ny fomba fifandraisana pedagojika, fa ny hafa kosa niady hevitra ho amin'ny fiarovana ny fahafahana tanteraka amin'io lafiny io, niantehitra tamin'ny mpampianatra iray efa voafaritra mialoha marina. Raha tsy hivarina any an-tsipiriany momba izany ny fikarohana, ary indraindray tena lavitra ny siansa mikasika ny fifanolanana, dia tokony ho ekena fa ny pedagojika fifandraisana, na izany aza, tahaka ny hafa, zara raha azo "format" sasany iombonana fitsipika, fitsipika sy ny fitsipika. Niresaka iray amin'ireo fisehoan'ny na matihanina sy ny kolontsaina ankapobeny ny mpampianatra, dia, Na izany aza, misy foana ny subjectivity singa, dia taratry ny anatiny fahatakarana ny olana sasany amin'ny olona rehetra izay no tafiditra amin'ny fampianarana.

Noho izany, ny fomba voalanjalanja indrindra amin'ny fianarana ny fifandraisana ny fampirisihan'ny fomba ezaka ny nanasokajy azy ireo araka ny maro ny lafin-javatra izay, eo amin 'ny hevitra, no zava-dehibe indrindra eo amin'ny mampiharihary ny toetra sy ny mampiavaka ny fomba fifandraisana pedagojika.

Alohan'ny nitodika ny fivoahan'ny ny adihevitra momba ny fahasamihafana eo amin'ny fomba fanoratra, zava-dehibe ny hanasongadinana ny Wikibolana anglisy. Izany dia mifototra amin 'ny zava-misy rehetra ny fomba-pifandraisana dia manaiky hozakain'izy mitovy olana - ny fanomezana toy izany fifandraisana pedagojika, izay mety ho tratra ny fahombiazana lehibe indrindra ny dingan'ny fampiofanana sy ny fanabeazana. Izany no mahatonga ny fomba fifandraisana dia aseho toy ny tanjona ara-panabeazana tsy mivadika ny fomba sy ny teknika ara-tsosialy sy ara-tsaina ny fifandraisana, nandritra izany ny fifanakalozan-torohay, fampianarana fiantraikany sy ny dingan'ny fananganana sy ny fampandrosoana ny fahaizany miresaka. Raha mandinika ny fampianarana fomba-pifandraisana noho ny fotsiny manokana fisehoana ny matihanina sy ny toetrany ny mpampianatra, dia mety ho azon'ny azy ireo ara-tandindona toetra-pifandraisana ny mpampianatra sy ny mpianatra, izay niforona ao amin'ny dingan'ny sosialy-pedagojika fifandraisana.

Sambany io olana io, toy ny siansa, hametraka ny psikology alemà Kurt Lewin. Ankehitriny, amin'io faritra io ny fahalalana dia saha fa be dia be natao axioms mandroso teoria ny fomba fijery sy ny petra-kevitra mampiahiahy, ny fananana ankapobeny izay tsy maintsy ho ekena fa misy ny fijery izay misy momba io olana io, dia tsy azo lavina tsy an-kanavaka.

Modern psycho-pedagojika ho toy ny fototry ny siansa topimaso manaraka ity fomba fifandraisana mpampianatra.

Fomba demokratika dia tsy mifantoka amin'ny fanombanana ny olona nandray anjara tamin'ny fizotry ny fifandraisana, fa ny zava-misy ara-tsosialy ny fitondran-tena. Lafiny lehibe io dia ny fomba collectivism ao amin'ny fifanakalozan-kevitra ny olana sy ny fanapahan-kevitra, ny predominance ny endrika fifandraisana marindrano ny mitsangana, ny fironana ho amin'ny fampandrosoana sy ny fampielezana ny fandaminana isan-karazany ampy tena mpianatra. Fomba demokratika mampirisika ny fandraisana andraikitra sy ny fahaleovan-tena, ny fanabeazana ny mpianatra hatoky tena. Ny mpampianatra amin'ity tranga ity, voatery miantehitra amin'ny mpianatra eo amin'ny fanorenana ny pedagojika modelim toerany ny tenanao amin'ny maha-mpampianatra. Amin'ny toy izany "endrika" ny fifandraisana, ny mpampianatra - ny voalohany ao anatin'ny fitoviana, izay amin 'ny herin' ny fahefana dia mitondra ny lohateny hoe fanapahan-kevitra teny.

Miovaova toy ny fomba demokratika ny fifandraisana, manao fifandraisana, izay niforona miorina amin'ny mpiray famoronana hafanam-po ny mpampianatra sy ny mpianatra. Izany dia mifototra loatra tsy mpampianatra matihanina izay fomba fifandraisana dia napetraka foana ho toy ny mpitarika pedagojika tohan-kevitra matotra, ary ambonin'izany rehetra izany, etika fametrahana mpampianatra. Araka ny mpiara-belona taminy, dia izao no fomba fifandraisana dia miavaka VA Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Makarenko.

Ankehitriny, dia tsy zava-miafina, dia tena mahazatra sy malaza fomba tsy refesi-mandidy, izay miavaka amin'ny fanofanana ny mpampianatra, fanoloran-tena ny didy-panjakana fomba fandaminana ny asa fanabeazana. Matetika, fironana toy izany involuntarily "mitarika" ny mpampianatra ny mampidi-doza amin'ny teboka izay manomboka ny hampiasa amin'ny sehatry ny fifandraisana, tactlessness ary na dia ny fahafaham-baraka ny mpianatra ary tsy rariny fiderana ny olon-kafa. Tsy midika, ohatra, fa mpampianatra ny kajy dia tsy manazava ny tsy afa-po ny olana, fa ny fomba handaminana azy io ny. Izany dia, ambonin'ny zavatra rehetra, ny ara-tsaina rivotry ny fifandraisana ny rafitra "mpampianatra - mpianatra". Amin'ny ankapobeny ny tena heviny, ny fametrahana ny fomba tsy refesi-mandidy iray manondro ny fahaverezan'ny matoky ny mpampianatra ho an'ny mpianatra sy ny fahaizany ho fampandrosoana ara-tsosialy mahomby hamaha tanjona.

Ankehitriny eo amin'ny fampianarana sy ny fampiharana ny fampianarana ny fomba fifandraisana, izay ny mpampianatra, eo ambany mitarehin-ambony ny matoky ny mpianany, raha ny marina, manala ny tenantsika amin'ny famahana ny tena olana maika fampianarana. Io fomba matetika antsoina hoe ny milefitra, na dia ny momba ny teny hoe ary avy eo dia afaka miady hevitra. Io "psevdodemokratizm" ao amin'ny asa, toy ny fitsipika, ny fihenan'ny mitondra any amin'ny pedagojika andraikitry ny mpampianatra sy ny fahalavoana amin'ny asa toy izany. Matetika, ny fomba hilefitra dia miaraka amin'ny fifandanjan'ny, miova toe-po matetika ny mpampianatra, izay hita taratra eo amin'ny toetra ny fifandraisana sy fifaneraserana amin'ny ankizy.

Nizara fomba antsoina hoe "hiresaka-lavitra", izay mazàna no manipika ny fanajana ny mpampianatra iray ao amin'ny fikambanana lavitra ny fifandraisana amin'ny ankizy. Tsy ratsy, raha nahita asa, fa raha vao manomboka ny mpampianatra ny hampitombo lavitra izany, dia tsy maintsy mitaky ny tetezamita mba haha-ôfisialy ny fifandraisana pedagojika. Ny elanelana tokony mifototra afa-tsy amin'ny fahefan'ny ny mpampianatra, fa tsy naterak'izany namorona ny sata fototra. Fahasamihafana ihany koa ny fiantraikany ratsy izany eo ny toetry ny fifandraisana, amin'ity tranga ity, tsy fahombiazana ny manaraka ny lavitra, dia tetezamita ho amin'ny fomba filalaovana fitia, rehefa misy mpampianatra mitady misy ny tafahoatra toy ny hoe mba hanonitra, ny taranaky ny sarintsariny "fitiavana" sy ny firaisana tsikombakomban'ny.

Eny, ary, farany, ny tena nampangidy hoditra fomba fifandraisana - fifandraisana, fandrahonana, miasa ho toy ny mivantana porofo ny tsy fahaizan'ny mpampianatra nanorina ny ara-tsaina fifandraisana amin'ny vondrona ny mpianatra, ary avy eo dia mety ny hanangana ny fanontaniana ny pedagojika compétence amin'ny ankapobeny. Izay mety ho tsy misy dikany foana ny fampitahorana, na inona na inona mety hitranga ny vokany avy aminy, dia tokony ho fantatra mazava fa toy izany vokatry - fohy.

Mazava ho azy fa sarotra ny mahita ny mpampianatra izay mety ho "sokajiana" fomba fifandraisana dia antsoina hoe "madio". Rehetra, misy lafiny fe lehibe, ary indraindray tsy maintsy hifindra eo amin'ny fampitahorana. Inona no zava-dehibe kokoa, maha-mitondra manasongadina ny fomba isan-karazany, dia zava-dehibe ny mahatsiaro fa ny fomba - dia fanehoana ny maha manokana, izay toa, tsy afaka hankamamy misy olona, na inona na inona ny karazana ny asa matihanina.